马占龙

在小学数学教育中，自主探究课堂是最为有效的教育课堂，不仅可以让学生感受到学习的乐趣，还能够实现对学生学习能力的培养，小学数学素质教育目标由此得以实现。然而，从学生的认知水平及数学知识内容的角度来看，自主探究性课堂教学工作的开展并不容易，如何做好对学生学习兴趣的激发、提升他们的逻辑思维能力成了教学关键。在这种情况下，开展多维并举的教育策略成了小学数学教育工作发展的主要方向。文章以此为切入点展开探讨。

一、借助趣味游戏，激发学生学习兴趣

在小学数学课堂教学中，激发学生的学习兴趣非常重要。在实际教学工作中，老师必须做好对学生的认知启发，让他们感受和体会到数学知识的乐趣，从而完成对他们学习动力的调动，为接下来的自主探究学习开展做好铺垫。

考虑到小学生的认知兴趣，我选择运用趣味游戏的方式进行课堂导入，让他们能够在游戏的过程中感受到数学知识的魅力，并对数学知识产生探究和学习主动性。例如，在进行“随机事件”知识学习之前，我在课堂导入环节为学生设计了“摸球游戏”。在游戏中，我为学生提供了一个全封闭的箱子，每名学生有一次摸球的机会。在摸球之前，我告诉他们箱子中有红、黄、蓝三种颜色小球各一个，让他们猜一猜自己能够摸出哪个颜色的球。在之后的游戏中，我会记录学生每一次猜测的颜色和实际摸出的颜色，并在游戏完成后与学生一起统计有几人猜对了自己摸出球的颜色。……