朱亚文

数学教学不仅需要老师拥有足够的知识储备，更需要老师在课堂教学时进行有趣味性、针对性、灵活性的提问来辅助课堂教学，这样才能让课堂变得生动、有活力，学生的学习效率才会提高，学习态度才会端正。本文就如何提高小学高年级数学课堂提问的有效性进行了研究和探讨。

课堂提问对于小学数学课堂教学来说是非常重要的一个环节，问题设计得好，既能启迪学生的思维，又能提高课堂教学的效率。但是如果老师提问不恰当，很可能会适得其反，让课堂教学变得低效。

一、老师在课堂教学中的提问策略

（一）课堂提问要有趣味性

不管多大的学生对于老师课堂教学的趣味性都是有期待的。学生对老师所教授的知识具有足够的兴趣，才能保证学生的学习效果达到预期的目标。因此，老师在进行课堂提问时，要保证问题的趣味性，最好能够对学生的兴趣进行引导。

举个例子，在学习《等式和方程的含义》这节课的时候，老师可以先对学生进行提问来引入课程：“你们知道生活中有哪些相等的物品吗？我先来给大家举个例子——一张一百元与两张五十元的人民币是相等的。”学生会根据自己的思考来回答老师的问题，老师就可以让学生将刚才自己说出的相等物品，在黑板上将式子列出，让学生理解什么是等式。然后，老師可以继续提问：“假如老师26岁，小红的年龄是13岁，那么一个多少岁的学生加上小红的年纪才是老师的年纪呢？……