王丽娟

一、课堂存在的问题

（一）学生主体地位体现不够充分

新课标指出：在课堂教学中，应当确保老师主导地位与学生主体地位的结合。但是由于中国仍然以应试教育为主，仍然存在以老师为主、以教材为主的教学方式。课堂上，老师的教学方式主要以讲授法为主，40分钟的课堂，老师讲占一大半，学生的主体地位体现得不够充分。这样导致在语文课堂上，学生注意力不集中，不爱思考，师生互动不频繁，学生对知识的吸收差，老师没有激情。

（二）应试教育仍然呈主流趋势

新课标提出：素质教育应面向全体学生，素质教育要培养学生的创新能力。但是由于种种局限，国内仍然以应试教育为主流，中考、高考仍然是以成绩为主。这样就导致课堂教学变成“填鸭式”，老师习惯性地“灌输知识”，学生则是伸手“拿知识”，最后学生只会“死记硬背”，而老师也变成“只会讲重点”。这样的教育让课堂枯燥乏味，学生学之无趣，老师教之无力。

二、让课堂“乐”起来的策略

（一）营造良好的课堂气氛

良好的课堂气氛是双向的，需要师生配合、积极互动。如果只是老师激情四射，而学生毫无反馈，那无疑就是独角戏。一堂教学课，学生仅仅只是观众而已。新课标倡导的教学过程是帮助和引导。在40分钟的课堂上，老师应该是领路人，激起学生的兴趣，同时带着他们走到相应的地方，指导帮助即可。老师将不只是局限在三尺讲台之内，而是走到学生中间，听学生说，引导学生说，鼓励学生说，同时给予学生及时的反馈，并且以表扬激励为主。……