冯艳艳

文言文，是中国传统文化的重要载体，是中华民族文化的重要表现形式。随着部编版教材中文言文占比的提高，文言文教学作为语文教学的重要组成部分越来越受到老师的重视。如何提高文言文教学的实效性呢？这是每个老师都在思考的问题。

一、鼓励质疑，激发兴趣

都说兴趣是最好的老师，所以我们在文言文教学中一定要激发学生学习的兴趣。那么如何才能激发学生的兴趣呢？我们在课堂中要不断鼓励学生自己去思考，去质疑。

一位老师在教学《精卫填海》这一课时，紧扣文本，让学生去思考：精卫为什么填海？精卫怎样填海？精卫填海的结果是什么？围绕这三个问题，让学生去理解文章的意思，学生在质疑的过程中厘清了文章的思路，同时也明白了故事的起因、经过、结果。学生在充分质疑思考的基础上，自然又产生了一个疑问：精卫填海这个故事的结果就是精卫填海，她究竟有没有成功？为什么这个故事没有写完？带着这个问题，老师相机补充了原始的文言资料，学生又有了新的疑问：为什么原始资料中先写精卫鸟的样子，再写精卫填海这个故事？到底先有精卫还是先有女娃？面对一连串的问号，学生积极思考，大胆推测，并展开了热烈的讨论。这样的教学过程激发了学生的学习兴趣，学生在质疑中不断思考，相信这一节课会给学生留下深刻印象。

二、巧用注释，学以致用

在学习文言文时，注释是帮助学生理解文言文的重要桥梁。……