高小红

在小学数学教学中融入趣味化元素，符合小学生的性格特点，对吸引学生注意力、激发学生学习兴趣、促进教学活动顺利开展具有重要意义。本文从创设生活化场景、开展小组合作学习、组织探究活动三个方面分析小学数学趣味化教学方法。

一、创设生活化场景，激发学生学习兴趣

小学数学教师在教学中，要彻底改变传统教学中灌输知识的做法，因为这样的教学方式只会引起学生反感，阻碍了学生数学综合素养的提升。为了提高教学质量，教师要在课堂中引入趣味元素，激发学生的学习动力，使学生主动参与学习活动。趣味元素的引入，需要教师创设生活化场景配合，在生活事物的融入下帮助学生更好地理解数学知识。教师要结合教学内容创设生活场景，融入趣味元素，引导学生在生活场景中学习数学知识，促进数学教学活动顺利开展。例如在教学《认识钟表》内容时，教师在教学一开始就提出趣味问题：“刚刚的上课铃声大概响了多久？”这个趣味问题的提出能够引导学生分析钟表的秒、分、时。之后接着提问：“在铃声响起的这段时间我们能做什么？”这个问题将数学知识与学生生活紧密联系起来。学生指出上课铃声大概响了半分钟，在半分钟时间里可以背诵一首诗，还可以折出一朵小花儿等。从学生的回答中不难看出，他们是经过思考后给出的答案，这也证明在生活中学生对时间单位并不陌生。只有个别学生给出的答案不合理，他认为半分钟自己可以从班级走到图书馆，有的学生立即反驳说这是不可能的事情。……