刘文杰

当前提倡以学生作为教学关系的主体，以教育创新为导向，越来越多的教师开始探索多元化的教学方式，以期达到理想的教学效果。以小学语文教学为例，教师应以认识学科特点为基础，结合小学生的认知水平，运用不同的方法开展教学活动，以提升小学语文教学效果。

一、借助游戏调动学生学习主动性

游戏作为一项具有趣味性的活动形式，能够对小学生形成较强的吸引力。以营造轻松课堂教学氛围作为目标，小学语文教师可以尝试将游戏作为载体，调动学生的语文学习主动性。这样的教学方法能够使学生感受学习语文知识的乐趣，并更加乐于积极参与语文学习。例如，教师讲解《雪地里的小画家》这篇课文时，可以设计“连线”游戏。由教师根据课文中所提到的小动物，比如小鸭子、小狗、小马等，制作带有动物图片的头饰，发给学生，让学生扮演这些动物，教师还在黑板上画出枫叶、月牙、竹叶等物体形状。当教师说出“开始”口令后，学生要根据自己所扮演的小动物的脚印选择合适的形状，站在下面，比一比哪个学生能够更快更准确地完成游戏。调动学生学习兴趣后，教师可以带领其从课文当中寻找游戏的答案。

二、以创设情境的方式营造良好课堂氛围

情境教学属于多元化教学方法体系当中的重要组成部分。由于小学生的思维偏向于形象性特点，教师结合情境教学能够对学生形成更强的吸引力，将学生带入语文知识的世界中，从而使课堂教学效果得到优化。……