黄丽香

学力的全称叫作学习生长力，简单来说就是学习的能力。数学学力的培养及发展可以为学生的生动发展奠定良好基础，可以让学生在学习知识的同时学会怎么学习，可以让课堂教学变得生动有趣，所以教师要将其重视起来。在学力生长视角下，教师该怎么去开展课堂教学，怎样基于学生生动发展促进“学习生长力看得见”数学课堂样态研究呢？本文提供了几种简单有效的方法。

一、通过生活链开展教学

生活链其实就是将生活素材与课堂教学有效地结合在一起，让学生学会运用数学的眼光去看待生活、思考问题。因为生活链的运用可以让学生意识到知识与生活的联系，可以让学生在学习数学知识的同时考量生活，将学到的知识利用起来解决生活中的问题，所以教师要将其重视起来。

例如在教学苏教版六年级小学数学《圆柱体的侧面积、表面积》的时候，教师可以先让学生自主学习，然后让学生说一说自己在自主学习的过程中遇到了怎样的问题。在这一过程中，学生会大胆发言，不过有一个学生的想法有点不一样，其提出了一个有趣的问题：“香蕉的表面积要怎么进行测量呢？”听到这个学生提出这样的问题后，别的学生都说其提出的问题不合理，要从书上去找，有的学生甚至还哈哈大笑。但是站在另一种角度上来看，这个学生要远胜于其他的学生，因为其运用了生活的眼光看待问题。教师可对其给予表扬，但是告诉他课堂教学时间有限，在学习完本课知识后再一起进行探究。……