马晓婷

在小学教学中开展实践活动非常重要，因为小学生具有好动的特点，教师一味地压抑学生的天性会让其产生逆反心理，其学习积极性无法调动起来，影响教学效果。因此，教师可以适当地开展实践活动。本文从材料、主体、体验三个方面入手，阐述实践活动在小学数学教学中的开发与实施。

实践活动的开发与实施适应了时代发展要求，所以教师要予以重视。但在开发与实施实践活动的时候要合理、科学，还要结合教学素材进行。只有这样，才能使实践活动发挥应有的作用，让学生的各方面能力得到锻炼和培养。

一、给学生提供充足的实践材料

在开展实践活动的时候，教师要想对学生的思维能力、探究能力进行考查，就需先将研究的主题确定下来，基于此给学生提供充足的研究材料、探究空间。只有这样，才能让学生在面对更多可能性的时候让自己的思维得到充分锻炼，并将自己学过的知识有效利用起来。

例如，在教学“圆锥的体积”时，教师可以尝试进行开放性的实践活动设计，给学生提供不同的实践方案，让其对研究材料进行有效的探究。这样的实践活动，让学生的学习能力得到考查，学生也可感受到更多的知識内核。教师还可以组织学生进行分组实验。课堂教学伊始，教师按照每组三套的形式，将提前准备好的实验材料分发下去。第一套实验材料圆锥与圆柱等底等高;第二套实验材料圆锥的底和高皆大于圆柱的底和高;第三套实验材料圆柱的底和高皆大于圆锥的底和高。……