陈海青

小学语文是基础学科中重要的一环。在新课标背景下，小学语文课堂越来越重视学生文学素养的提升，也就是说，语文学习不再局限于文本理解和学习，而是向着培养拥有优秀文学底蕴的人才迈进。相应的，语文教学策略也发生改变，教师应当积极探索提高课堂有效性的具体教学策略。

一、构建合作学习模式

合作观念的培养是小学阶段必须关注的教育问题。将语文教学同合作模式结合起来，有利于提升课堂效率，营造良好课堂氛围，鼓励学生积极沟通交流，培养其合作意识。合作模式肯定了学生的主体作用及个人价值，能够鼓励学生在合作过程中，学会倾听并给出反馈。另外，合作模式下，观点碰撞更加激烈，学生需要进行自我判断，有所取舍，其独立思考能力和逻辑思辨能力将得到提升。合作教学有利于课堂和谐氛围的营造，促进师生互信，进而营造适合学习与发展的高效教学环境。

以人教版六年级上册《詹天佑》教学为例。《詹天佑》讲述了爱国工程师詹天佑克服重重困难，以“人”型铁路的创新设计实现中国京张铁路建设的故事。文字质朴却充满力量，情感朴素但感人至深，值得学生仔细研读，从中体会詹天佑的爱国精神。基于对高年级学生文学素养和学习能力的肯定，教师可以构建“一日讲师”活动，鼓励学生以小组为单位认领课文讲解任务。小组合作预习本篇文章时，学生可以分工协作，通过查阅相关资料来了解京张铁路建造的历史背景、詹天佑的人物生平等信息，有了这些背景资料，学生便更能体会文章所表达的精神和传递的情感。……