王静

科学有效的教学方法是提升小学语文习作教学质量的有效手段。小学语文课程标准提出，写作是学生认识世界和自我而进行的一种创造性的表述过程，也是利用语言文字进行交流和表达的重要方式。小学语文教师在教学中将习作教学与科学结合起来，有利于培养学生的科学素养，提升他们的综合素质。

一、语文习作教学中随文练笔存在的问题

随文练笔是阅读教学中开展的写作训练的一种形式，是在进行课文教学的过程中寻找习作的突破口，把阅读与写作结合起来，实现读写结合、学以致用的目的。小学语文教师在进行随文练笔的教学时，可以在引导学生解读文本的过程中给学生挑选出练笔的范句、范文等素材，让学生通过仿写达到学习和掌握写作技巧进行创造性写作的目的。许多小学语文教师在开展随文练笔的过程中方式单一，不能根据学生的实际情况及时变通。还有些语文教师给学生设计的练笔训练比较随意，没有经过理性的思考制定出合理的练笔计划，使得许多学生对练笔失去兴趣，甚至出现了抵触情绪。学生在进行随文练笔的过程中需要教师的细致指导。小学生理解能力和接受能力有限，在练笔时如果教师不对其进行及时指导，他们会感觉写作特别困难。学生经常为了完成写作任务而忽视了选材、立意和命题等多方面隐含的要求，也不关注练笔的内容及练笔是否规范等问题，导致写出来的作品出现思路混乱、偏离主题等情况。……