朱立波

随着素质教育的不断深入，综合实践课教学地位得到了提升。为全面发展学生的素质和能力，必须注重弥补课程教学中的不足。通过实现生活化教学，丰富教学资源，开展实践活动，帮助学生在实践中积累生活经验和提高认知水平，促进学生健康、快乐地成长。

一、融入班级，让生活更快乐

陶行知先生的教育观是，教学中心应是学生，而不是教师和课本。构建丰富多彩的生活化课堂，从熟悉的生活中积累知识和经验，才能有效提高学生的学习能力。因此，在开展综合实践课教学时，教师应融入生活元素，引导学生实践学习，充分发挥学生的课堂主体作用。

比如，在打扫班级卫生时，可以结合实际情况，开展“我的班级我的家，班级卫生靠大家”的实践活动。由于学生在班级上课，自然对班级不会陌生，并且有浓厚的感情，所以在打扫卫生时，他们个个都不怕脏、不怕累。基于学生的这一特点，教师可以对学生进行分组，并采用激励的方式，鼓励学生快速完成相应的劳动任务。这样，不仅能帮助学生增强劳动意识，还能在劳动中增进学生的友谊。在整个劳动过程中，教师会看到有的小组负责扫地倒垃圾，有的小组负责换水拖地，有的小组负责擦玻璃，他们紧紧团结在一起，劳动得热火朝天，很快就把班级打扫得干干净净。在劳动结束后，教师要及时肯定学生的劳动付出。比如，象征性地巡视地面，查看地面上有无脏东西，如果地面很干净，要给予扫地和拖地的学生高度评价。……