张健

学困生是指在学习中存在困难的学生，其是基于学生思维能力、学习水平等多方因素而出现的学生群体，也是教师最为重视的学生群体。在小学数学课堂教学中，学困生的存在不仅会影响他们自己的学习效果，还会对整个课堂的教学质量带来不利影响。因此，出于对课堂教学质量和学生的数学启蒙等多方面考量，做好对学困生的有效转化至关重要。本文以此为切入点展开讨论。

一、强化基础知识学习，构建科学知识体系

从小学数学教育角度来看，之所以会出现学困生，就是因为他们没有在学习中打好基础，以致出现了学习问题和困难的积累，最终导致学生出现了学习困难情况。虽然小学数学都是基础启蒙知识，但对于心智尚未成熟的小学生而言，还是有一定难度的，尤其是在学生智力发育不可控情况下，学困生的出现不可避免。在这种情况下，教师想要实现对学生的转化，只有关注学困生的知识水平，以他们的实际情况为基础，帮助他们强化基础知识的学习，构建起正确的数学知识体系，由此来提升他们的学习效果。例如在进行“乘法”的知识教学时，我发现学困生每次计算都要挠头，想写答案又有些犹豫，往往其他同学计算完了三道题，他一道题也没有完成，而且正确率也得不到保证。针对这一情况，我专门进行了一次测试，并格外对该生进行关注，之后我还与他进行了交流，我发现他之所以出现这种情况，就是因为他对基础知识的掌握不够牢靠，甚至连乘法口诀都背不好。……