倪迎丰

综合实践活动是小学阶段教学的一项重要内容。很多教师在开展完相应的活动后，就认为没有什么事要做了，使得综合实践活动有开始、有过程，却没有结尾，综合实践活动的价值没有发挥出来。那么什么才是综合实践活动的结尾呢？笔者从长期的实践中发现，综合实践活动的结尾为：评价。教师应高度重视评价分析工作。

综合实践活动的评价可以有效地给学生提供多元的发展空间，可以将学生的学习潜能激发出来，可以有效地释放学生的创造性。在小学阶段发挥着重要作用，对学生的提高与发展产生积极影响。然而，教师应该怎么去进行综合实践活动的评价呢？本文从确定目标、关注过程、多元评价三个方面入手，阐述了进行小学综合实践活动评价的策略。

一、确定目标

在综合实践活动中的目标为三：掌握知识、技能;体验过程，学习方法;获得情感态度及价值观。

在确定评价的要点的时候，教师要结合活动的目标。简单地说，就是教师在评价的时候要从这三个方面入手，要考虑到学生是否通过实践活动获得了知识与技能;要考虑到学生是否学习到了新的学习方法;学生获得了怎样的学习成果、结果。鉴于综合实践活动可以有效地引导学生进行反思，教师可以给予学生一定的鼓励，让其参与综合实践活动，树立起正确的态度，主动地去探究、实践、反思，从而让学生更好地学习与发展。

例如在开展综合实践活动……