张庆华

近年来，情感教育的应用十分广泛，给数学课堂注入了新活力。本文结合教学案例，探究数学课堂开展情感教育的意义与方式。

积极的情感态度是引导学生不断深入学习的前提，而师生之间的情感交流，更是助力学生不断成长、热爱学科的重要基础。数学学科虽然更加关注学生的理性思维能力培养，但优质的数学课堂依旧离不开教师的正确鼓励与肯定。因此，数学教师要主动探索高效实用的“奖励”方式，从而培养学生的數学学习兴趣。

一、关注情感投入，打造主动课堂

教师的鼓励是引导学生主动感受数学课堂魅力的重要情感力量，能够赋予学生探究的获得感以及学习的自信心。因此，教师要关注课堂的情感投入，以积极的教学模式激发学生对数学学科的热情。

首先，教师应当对每一位学生持肯定态度，发现学生的可能性，而非一味制定目标并以成绩论成败;其次，数学思维的建立离不开教师的引导，更离不开学生对该学科的认同感。教师可以尽可能利用数学故事展示该学科的魅力，从而保证学生的学习主动性;最后，教师应当注意总结课堂，并多多研究并开发新的课业模式，从而以创新性课堂吸引更多学生。

以数的运算方式教学为例。基于各种公式的学习，学生已经掌握一定的运算方法，但由于公式之间存在相似性，学生容易出现公式混用，或计算方法错误等问题。如在计算49-36这一简单算式的过程中，学生更倾向于直接利用减法守则计算，而忽视了平方差计算这一简便方法。……