张莉

网络信息资源丰富多彩，信息技术教育不只是技能培训的继续，更要在学生信息素养的培养方面做足功课，使之有更深广的内涵。教学反思作为改进教学的有效手段，已经受到了广大中小学老师的广泛关注，也成为老师教育能力发展领域的一个重要命题。

“复盘”，是围棋术语，指对局完毕后，复演该盘棋的记录，以检查对局中招法的优劣与得失。笔者认为，把这种思想用到教学中去，也未尝不可。小到提问的方法，大到教学目标和重难点把握，静下心来重新把教学过程想一遍，看看原来的目标是什么，当时怎么做的，做得是否正确，是否还有新的解决方法。如此一来，自己的思想必定会大有提高。

上学的时候，每次考试完毕，老师都会要我们拿着试卷进行反思：错在哪里？为什么会错？还有没有其他解法？等，这些其实就是复盘的思想。作为培养学生信息素养的小学信息技术老师，也可以借鉴“复盘”的思想，以便不断深化认识和总结规律。“复盘”思想遵循回顾目标—评估结果—分析原因—總结经验四步法，笔者这里借鉴这种思维进行课后反思。

一、回顾目标

（一）反思教材

要让师生以及教材在课程中和谐统一，以下“三要”很重要。

一是要不能局限于书本上的知识，适当拓展内容会使学生兴趣大增;二是要钻研教材，简单的知识，老师稍微点拨，或让学生自主学习，难度较大的内容则要化难为易，逐个击破，使学生学懂弄通;三是要“一版为主，多版为辅”，即以你本地区采用的版本教材为主，其他版本的教材为辅。……