罗德清

本文以发展学生科技核心素养为目标，对基于STEM理念下运动主题课程——校园科技运动会的实施及探索进行研究。通过校园科技运动会的实施构建校园的师生科技教育，培养学生动手、思维、抗挫、交流、合作能力及科学学习兴趣。此外，参与校园科技运动会对学校的科技学习氛围、科技指导老师的育人方式、参赛家长对学生的科学教育理念都有非常好的影响。那如何通过校园科技运动的活动形式来开展科技教育？实施路径又带给科技老师及管理者怎样的思考？

一、举办校园科技运动会路径

校园科技运动会活动的开展，应建立在常规的校园活动及常规的校园管理中。通过常规的活动开展落实，不仅在原有活动项目上丰富、创新了活动形式，同时，在活动质量上更提高了校园活动的教育意义。校园科技运动会的实施不额外增加校园活动频次，建立常规，活化形式，增强质量。

（一）德育活动推进——以“家校半日活动”开展为例

为了加强学校和家庭、老师与家长之间的联系，增进家长对学校工作的了解，同时让家长更全面地了解学生在校情况，各个学校经常组织家校半日德育活动。同时，随着社会对于科学教育的重视日益增加，STEM 教育不仅发生在正式的学校课堂教学中，同时也发生在许多非正式学习环境中，特别是这种家校互动的路径。越来越多的家庭也开始注重非正式学习环境，如，家校半日活动中的师生亲子活动。

（二）科技专题推进——以“特色活动专题”开展为例