张玉佳

科学作为一门重要的学科，不仅是学生知识文化的载体，更对学生的世界观、科学观形成发挥着重要的作用。但是，当下小学科学探究课在实际的教学过程中呈现出的结果却是：课程内容安排过于单一，偏于理论讲解，学生实践练习机会少。同时，科学探究授课方式使得老师与学生缺乏互动，导致老师与学生是两个相互分离的个体，教学质量日趋下降。本文将从小学科学探究课的实践教学研究等方面来进行论证，并进而探讨其实际意义。

相较于传统的科学探究课，融合实践的科学探究课让学生在实践项目的参与中体验、感悟。这种新型的授课方式不仅仅围绕课本内容开展，还努力将课本知识的讲解与实践进行融合，全方面、多方位地保障学生收获成长。为了促使科学探究课能够获得更好的转型与发展，需要老师从课本内容入手，深入挖掘每一位学生参加科学探究活动的兴趣，根据他们的课堂具体表现，通过趣味性的引导方法，让学生能够把课本内容与实践观察有机融合起来，正确地理解科学并运用到实际生活中去。

一、趣味科学探究教学方式与多媒体技术相互结合

在进行科学实验项目操作的进程中，小学生对于科学知识缺乏基础的认知，对于实验操作手段更是知之甚少。针对科学实验这一板块，未来的多媒体与课件相结合将成为课堂教学的主流方法，课程主要还是通过老师来讲述科学知识，并加入老师动手实验操作。……