谷凝华

古时，一尺一桌一夫子就是课堂，而现在的课堂不仅仅只有粉笔、黑板，还增加了随着科技发展而产生的传感器等数字化实验装备。教育的信息化使教育环节数字化，提高了教育质量和效率，形成了适应信息社会要求的教育新模式。融入传感器的数字化课堂让科学实验教学呈现得更加丰富、直观，进一步提高了实验的科学性。本文主要以有限的数字化传感器装备使用经验交流感受，表述在小学科学实验教学中使用传感器的新感知。

陶行知先生说过;“教而不做，不能算是教;学而不做，不能算是学。教与学都以做为中心。”科学知识抽象、复杂、广泛，现在科学实验室又加入了新成员——传感器。在体验过融入傳感器的科学实验后我才发现，原来实验课还能这么多元化！这么炫酷！利用传感器可以在多方面弥补普通实验的局限，凸显学生在科学课堂的主体地位，使其成为真正的知识发现者和构建者。

一、传感器的定义

传感器是一种检测装置，能将感受到的被测量信息，按一定规律转换成电信号或其他所需形式的信息输出，以满足信息的传输、处理、显示和记录等要求。传感器使科学实验有了触觉、味觉和嗅觉等感官，让物体慢慢变得活起来。通常包括声、光、电、热、磁、力和运动类传感器。它们可以自动生成实验报告，包括实验数据和图像等。

二、使用传感器的感与知

（一）对于老师来说

1.使用传感器有利于提高学生实验操作水平和科学专业素养