赵镇

《认识几种常见的岩石》是教科版科学四年级下册“岩石与矿物”单元的第二课。岩石多种多样，学生如何认识常见的岩石、如何运用多样性的方法探究常见岩石的特征，对老师的教学提出了一定的考验。在实际的教学过程中，随着有什么方法探究岩石、如何描述岩石的特点等问题的提出，学生无法准确地进行表达，以致接下来对常见岩石的认知出现了偏差，不少学生无法准确地辨析常见岩石的种类。如何解决这个问题，值得老师深思。

一、科学实践课教学出现的问题

（一）缺乏多样性的观察方法

观察方法作为一种最基本的科学方法，也是小学生获取知识的一种常见方法，常被运用在各种各样的科学实践课中。事实上，不只是课堂学习的要求，我们每个人每天都处在观察的过程中，发现周围的点滴变化，可以说，我们擅长观察。但是由于生活经验的影响，小学生在课堂中多数也只运用了眼睛这一人体器官进行简单的观察。这样的“观察”注定了小学生所得到的信息并不全面，从而无法精准地把握所需的科学知识。

以《认识几种常见的岩石》为例，当我出示了不同编号的几种不同的岩石，要求学生以小组为单位仔细观察，试着说说用了什么方法观察到岩石什么样的特点。有些学生很快就举手了，询问之后，发现这些学生不约而同都只是用眼睛进行唯一的观察，说出岩石颜色的特点之后就无法给出更多的信息了。我在班级提示：除了眼睛可以帮助我们观察物体之外，找找我们的身体还有什么部分可以帮助我们观察物体的特点？……