辛志伟

信息技术教学在小学教育体系中有着重要的地位，根据新课改“生活即教学，教学即生活”的教学理念，小学信息技术教育应该贴近实际生活，注重对学生学习兴趣的培养。本文在对小学信息技术教学现状进行分析的基础上，探讨了如何将生活化教学模式应用于小学信息技术教学，提高学生的综合素质。

信息技术在生活中的应用非常广泛，在这种背景下，通过日常教学实践，发现将生活化教学模式应用于小学信息技术教学，能够达到良好的教学效果。一方面更好地帮助学生了解信息技术在生活中有哪些应用，另一方面能够有效地提升学生的信息素养，增强学生的学习兴趣。

一、信息技术教学问题分析

通过对部分学校小学信息技术课堂教学现状的调研和分析，发现主要存在以下几个问题：第一，部分学校和老师对信息技术课没有足够的重视。受到应试教育思想的影响，部分学校和老师只注重语文、英语和数学的教学效果，对于信息技术课的教学只是单纯地为了完成教学任务，教学效果得不到良好的体现。第二，教学方法不科学。小学信息技术是一门实践性很强的学科，与日常生活的联系非常紧密，而部分老师采用的仍旧是传统理论课的教学方法，在课堂教学中，没有将课程内容和生活实际相联系，小学生学习起来有一定的难度，也没有学习兴趣，达不到良好的教学效果。

二、生活化教学模式概述

生活化教学模式，是指将教学活动置于现实生活的背景之中，引导学生在生活中学习知识，在学习中更好地生活，让枯燥的知识“活”过来。……