滕亚丽

核心素养是对学生知识、能力以及态度的一个综合评价，而小学阶段的科学课是一门蕴含许多知识同时又兼具实践精神的综合课。设置这门课的目的，是让学生在学习过程中具备一定的科学认知能力，培养学生的科学态度以及将科学和实践相结合的能力。在当前阶段，对于小学科学教学有了更高要求，怎样才能促使小学科学教学目标顺利完成，促使教学质量提升？需要我们进一步探究。

一、寓教于乐，激发学生学习兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。想要提升小学科学教学水平就必须提升教学活动的趣味性，激发学生学习的兴趣，让学生养成积极主动学习和深入探究的习惯。老师可以通过创设有趣的情境吸引学生主动参与到探究活动中来。具体可从以下方面进行情境创设。

（一）利用认知冲突创设情境

一般情况下，学生对于事物的认知都会借助以往的知识经验。这就使得学生的认知能力往往受到自身年龄、知识储備、思维能力等因素制约，这种制约使得学生对于一些知识无法准确掌握。从另一方面来说，因为这种制约，学生在发现与自己认知相悖的矛盾的时候，会激发探究和求知欲，老师恰好可以利用这种认知冲突进行情境创设。比如，在《运动和静止》一课的学习中，老师可以通过静止和运动以及相对静止来给学生制造矛盾和认知冲突。在学生认知冲突中，老师可以开始引导其进行思考和探究，并适时引出参照物的概念，让学生在思考中更深刻地认识事物的运动和静止。……