孙苹

一场突如其来的疫情，把线上教学推向了一个新的高度，原本只是作为课堂教学补充的线上教学担当起主角任务，成了教学主要形式。在这一过程中，老师主动学习，克服了一个又一个技术难关，追求最有效的教学效果。小学科学在线上教学也没有落伍。笔者身为一名科学老师，在开展小学科学线上教学过程中，同样在不断摸索，不断总结，不断改进。本文就小学科学线上教学的有效实施谈几点思考和建议。

一、科学课线上教学容易出现的问题

线上教学最大的优势是打破时空间限制，师生在各自家中就能完成教与学。从时间上来看，既可以进行实时线上教学，还能利用录播回放功能，让在直播时间段无法参与学习的学生，通过回看来进行学习，突破时间限制。但在实施过程中，也存在很多問题，仅从老师的线上教学设计来看，小学科学线上教学就容易出现以下这些问题。

（一）缺少互动

线上课堂教学成了老师的“一言堂”，学生只被安排坐在屏幕前倾听，没有或极少有互动交流的机会。即使老师语言再精彩再丰富，也容易造成听觉疲劳，学习效果差。

（二）时间过长

线上教学由于无法和线下课堂那样师生、生生间充分地交流互动，有些线上教学课时长仍为常规的40分钟，屏幕前的学生很难坚持那么长时间。

（三）形式单一

一些老师在线上教学时，只将教学重点用整段文字以PPT形式呈现，这样无法将在屏幕另一端本自我约束力就差的学生吸引住，学生注意力极易分散。……