李松华

在以往的研究中，有很多学者专家对如何开展小学科学教学进行了深入研究，并且取得了一些成果。但关于小学科学学科如何开展生活化教学仍然是比较薄弱的研究领域。在目前的实践教学过程中，有很多老师误解了教学生活化的本质，从而导致他们在教学活动中不能正确处理一些现实问题，导致小学科学的教学與实践活动陷入了误区。本文对此进行深入研究，并提出相关对策，以期为小学科学生活化教学工作提供理论支持。

在小学科学课堂中贯彻教学生活化的理念，意味着将知识的教学放入生活化的情境中，将小学科学书本上的知识引入实际生活中，以便学生在面对问题的时候，可以冷静地分析其原因，结合所学的科学知识，解决问题。

一、科学课教学生活化存在的问题以及原因分析

（一）部分老师的教学观念与生活化教学没有完全融合

小学科学课纳入小学教学的时间并不长，属于一门刚起步的新型课程。所以很多老师的教学观念还没有完全转化过来，对于如何开展生活化教学还存在一定的误区。目前，国家逐步重视小学科学学科，但是在现实中，学校与家长对这门学科并不够重视。也正是因为这个原因，导致很多老师对小学科学教学没有太大的兴趣，很多老师在接受在职培训之前，对教学生活化更缺少基本的概念。

（二）生活化教学内容开发不足

科学老师在教学过程中需要创造性地使用教材，中国每个地区的教学资源都不一样，不同地区的学生也存在一定的差异性。……