袁军 于良刚

在教育改革的春风下，创客教育已经普及全国。作为一种新型的教育方式，创客教育更加注重对学生科学素养的培养，重在培养学生的科研思维，是一种非常有效的教育方式。

一、实施创客教育存在的问题

（一）创客课程设置不够合理

作为一种新的科学教育方式，创客教育的重点在于创新，在于让学生动手实践。但是在我国部分小学的创客教育中，老师仍然倾向于向学生传授理论性的知识，很少让学生动手实践。此外，由于存在各种科技竞赛，大部分学校的创客教育更多地聚焦这类竞赛，对于其他方面很少涉及，使得创客课程较为单一，无法做到让学生跨学科成长。

（二）创客空间无法满足需求

这是当前很多学校都存在的问题。创客空间是创客教育中的一个重要环节，学生在创客空间中可以将自己的创意体现出来，提高了学生的动手能力，还能促进学生之间的交流。但是，必须认识到，创客空间的建设需要大量资金，部分学校由于缺乏资金，导致创客空间无法满足学生的需求，学生无法得到足够的实践，降低了创客教育的效果。此外，部分学校虽然建设了创客空间，但并没有真正运用起来，只是作为学生放工具的地方，导致创客空间没有发挥出应有的作用。

（三）创客课程不被重视

虽然创客教育能够培养学生的科学素养，提高学生的创新意识，但是在部分学校中，仍然没有重视创客教育，没有单独开设创客课程，只是在科学课或者信息技术课中顺便进行。当前，我国部分小学仍将创客教育视为课外的、辅助性的教育方式，没有意识到创客教育是培养科研人才的一种重要方式。

（四）创客老师缺乏

专业创客老师缺乏是当前小学实施创客教育必然会遇到的问题。在当前实施了创客教育的小学中，很多创客老师都是根据自己的兴趣或者竞赛要求来进行教育，导致创客教育缺乏体系性，限制了学生的发展。此外，创客教育对于老师的要求也比较高，老师需要具备理论和实践双重技术和能力，目前大部分老师达不到这些要求，无法很好地指导学生实践。

（五）功利性过强

这是观念的问题。当前，很多学校认为，开设创客教育，主要就是为了提高学生的竞赛能力，让学生能够在竞赛中取得好成绩，以此提升学校的知名度。事实上，创客教育应该是为了学生的发展，而不是为了竞赛。由于大部分学校是为了竞赛而开设创客课程，导致学生作品具有很高的重复性，间接扼杀了学生的创新能力。

二、开展创客教育，提高学生科学素养的途径

（一）选择合适的创客教育设备

当前，由于人们对于创客教育缺乏认知，认为创客教育就是智能机器人的学习。其实，创客教育还有3D打印、激光切割等技术。所以，小学在选择创客教育设备时，可以根据自身的条件来选择。当然，对于一些资金足够的小学来说，可以选择多样的创客教育设备，为学生提供更多的选择方向，让学生自由发展。

（二）重视创客教育

创客教育的实施需要学校的重视，只有重视，学校才会为了创客教育做出一些改变。学校在重视创客教育的同时，也要做好宣传工作，让全校师生甚至家长都了解创客教育的重要性，促使他们积极配合学校开展活动。创新创客教育之路，可以开发、联合优质创客教育资源。例如，与高校积极合作，探求小学与高校联合的模式，请高校优秀老师、大学生定期对小学生辅导创客方面的内容，组织学生外出比赛，协助小学进行创客创新方面的内容，开展科技节等。通过这种“大手拉小手”的模式，让小学的创客教育高质量、可持续发展。

（三）打造高素质创客团队

老师在创客教育中起着重要作用，是学生创新精神的引导者，学校有必要提高创客老师的素质。学校在培养或者引入创客老师时，应认识到创客教育是一种多学科交叉的教育方式，融合了各门学科。在实际教学中，很少有老师能够同时擅长多门学科，学校要引导老师互相合作。这样才能提高创客教育的效果，保证学生全面发展。

（四）建设完善的创客空间

创客空间是学生实现创意的主阵地。学校需要完善创客空间，满足学生的实践需求，让学生在理论之外，有足够的空间和时间动手实践。

（五）促进校企之间的合作

对于小学生来说，学校的创客设备相对较少，不能满足不同学生的需求。由于经费原因，学校不能及时更新设备，在一定程度上限制了学生的发展。因此，学校可以谋求校企合作。一来，企业的创客设备更全面，也更先进;二来，学生在企业实地考察，能够直观地感受书面学习和实际需求之间的差异。当然，校企合作，需要有度，避免资本主导学校，带来不良影响。

（六）多学科融合创客教育

我国小学教育中，学生更多注重文化知识的学习，对信息技术、科学等学科不够重视。如果仅在信息技术、科学等课程中实施创客教育，那么学生接受创客教育的时间远远不够。因此，我们需要探索多学科融合的创客教育模式，只有学生在学习中时常触及创客教育，才能促进其科学素养的形成。

（七）开展课外创客教育

在我国大部分小学中，由于家长下班晚，在学生放学到家长回家这段时间，是存在安全隐患的。学校可以利用这一段时间，来开展创客教育。既能增加创客教育的时间，提高学生的科學素养，又可保证学生的安全，一举两得。

（八）建立作品角

创客教育不应该是功利的，尤其是在小学时期，应该以鼓励为主。学校可以建立一个作品角，里面陈列学生自己的作品。这样不仅能让学生欣赏到不同的作品，还能让家长看到创客教育的成果。此外，学校在将学生的作品放入作品角前，需要取得学生的同意，尊重学生人格的独立性。

三、结语

创客教育是一种新型的教育方式，它对提高我国学生的科学素养具有很大作用。当前，我国小学逐渐实施创客教育，但是，由于技术或者其他原因，导致实施情况无法达到预期的效果。我们需要思考更好的创客教育实践方式，以此来提高小学生的科学素养。