唐旭 黎明星

中图分类号：G807.4   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）04-029-02

摘  要  在当前教育形势下，文化成绩已经不再是衡量学生能力的唯一标准。当前社会更需要综合素质较强、道德素养较高的全能型人才，因此高校在教育管理中要树立全新的教学理念，通过增强素质教育的质量来促进学生的综合性发展。体育是素质教育中一门关键的学科，在高校体育教学中教师要将现代教育技术与传统教学方式相整合，结合本校实际的教学情况展开研究，为学生构建高效的现代化的体育课堂。基于此，本文针对高校体育微课课堂延伸的实践展开研究。

关键词  高校体育  微课课堂  延伸实践

一、微课与课堂延伸概念阐述

微课是现在流行的一种教育资源和教学模式，是在信息技术的衍生下发展而来的，微课具有时间短、内容精、流量小的优势。一般来说一堂微课会控制在5～10分钟之内针对2～3个知识点进行重点的讲解，以此可满足学生的针对性学习需求，特别是可针对自己的薄弱之处开展一些自主学习，实现查漏补缺的学习目标。近年来，将微课应用于教学领域和社会其他各个领域中已经成为一种趋势。由此可见，在高校体育课堂中应用微课实现课堂延伸是一种有效的教学途径。

课堂延伸：通过一定的调查研究发现，课堂延伸是指教师在教学过程中针对具体的情况灵活变通，根据学生的表现将教学内容、教学模式进行适当迁移拓展，将课内的教学内容与一些课外的素材进行有效衔接，让学生的思维不要局限于课堂中的内容，而是能够充分展开思维，挖掘学生的潜在能力。……