陈佳

中图分类号：G831   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）02-031-01

摘  要  体操是高校体育教学体系中的一个重要构成部分。在全民健身的背景下，改革并创新体操教学显得较为重要。为此，教师在教学过程中需对传统高校体操教学必要性形成清晰认知，并创新教学方法，以提高体操教学质量。

关键词  全民健身背景下  高校  体操教学

一、引言

体操在我国具备悠久的发展历史，近年来却呈现出日渐缓慢的发展态势。伴随规则不断变化，体操难度也逐渐提高，致使体操在大众中难以得到推广，体操的发展空间被逐渐压缩。而在全民健身背景下，体操作为一项古老的运动项目仍受到诸多人关注，高校作为体操教学的重要场所，需重视体操教学在高校体育教学中的顺利展开。为此，高校体操教学的方式需要获得创新、改革，并赋予体操多元化、大众化等特点。

二、全民健身背景下改革传统高校体操教学方法必要性

传统的体操教学竞技观念应逐渐转变为社会娱乐性、全民健身性、大众性教学观念，这是推动体操运动多元化且可持续发展的重要方式。高校体操教师应重视教学观念的转变，深化教学认知，不断加大宣传力度，对传统模式下竞技体操所形成的束缚加以突破，对以往观念中重理论、轻综合能力培养、重竞技动作、轻视能力的教学观念[1]。同时，教师还应重视体操多元性特点的开发，借助丰富的教学理念、教学手段的应用，赋予体操教学活动更为丰富的特点，促使体操可将自身所具备的娱乐价值、教育价值、健身价值充分发挥，还可同全民健身要求相契合。

三、全民健身背景下高校体操教学方法创新路径

（一）基本体操方面

基本体操为体操教学中的基本内容，为体育教学中一项不可或缺的训练手段、组织内容，同时也为全民健身的重要活动之一。分析基本体操发现，主要包括如下三方面内容，分别为持器械体操、徒手体操、队列队形练习，其中徒手体操、队列队形练习为重点教学内容。首先，为队列队形练习方面。此方面的创新即为教师在教学过程中，应让学生针对队列队形予以足够重视，教师在队列队形讲解时，不仅应展开示范教学，同时还应辅以相应的板画或图示手段，还可借助多媒体手段的应用，将队列队形直观呈现在学生面前。此外，教师还应为学生展开实习活动提供充足的机会，不可采取满堂灌的教学模式。教师在教学活动中，还应注重师生角色互换，使得学生体验教师角色，对队形队列指挥的感觉加以体验[2]。随后，再由教师对其中所存在问题加以发现并及时更正，还可帮助学生对所学知识加以巩固。教师在教学过程中应重视师生互动环节的增设，促使师生间可展开高效的互动、交流活动，教师还应该对个体差异加以了解，结合学生所存在个体差异，展开分层教学活动，并设计差异化评测要求、教学方法。教学活动中，口令可由教师喊出，再逐渐由学生喊出，随后再分组展开口令练习活动，帮助学生可将所掌握知识灵活应用。

其次为徒手体操，主要可从如下几方面创新教学方式。其一为对学生良好身体姿态加以培养。教师需先对动作精准性加以观摩，推动学生完美姿态的养成，针对此现象，教师可借助新媒体教学手段展开教学活动，帮助学生对于动作的规范性加以感知。其二教师在课堂教学活动中还应重视学生积极性的充分调动，促使学生可充分发挥自身主观能动性，教师可鼓励学生领操、带操，对学生的姿态加以严格纠正。

最后为器械体操。教师在引导学生展开器械体操教学时应从实际出发，找寻同大众健身需求相符，且实用、简单的内容，将培养学生能力发展作为教学主要要求。

（二）教学手段方面

在信息技术高速发展背景下，教师应将多媒体技术应用至体操教学活动中，这不仅可以丰富课堂教学，同时也是一项创新教学方法的必然手段。教师在教学过程中可将多媒体教学手段应用至如下几方面：首先教师可借助互联网的应用实现学生体操学习兴趣的调动。教师在教学过程中，可借助互联网丰富多彩教学资源的引入帮助学生感知体操的多样性，鼓励学生自行利用网络收集体操教学视频，从中选取适宜音乐，自主展开动作创编活动，借助小组合作方式完成体操的创编，借此除可吸引学生体操活动参与积极性外，还可借助小組合作的展开充分发挥自身主观能动[3]。此外，学生通过观看大量体操视频，可助其深化对体操运动的认知，还可对动作间转换、动作来源形成更为深入的了解。其次可使体操运动更加直观地呈现在学生面前。体操教学中的一项重要教学手段即为模仿教学，教师可将借助多媒体技术将体操视频向学生播放，再同学生对动作共同展开分析，加强各项动作间的衔接，促使学生对动作认真揣摩，为学生后期掌握体操运动方式提供依据。

参考文献：

[1]李绪稳.全民健身背景下体操教学方法的改革与创新[J].体育科技文献通报，2017，25（04）：26-28.

[2]李嘉凌.改革体操教学内容发展全民健身运动[J].山西教育：教学版，2019（04）：79-80.

[3]李霞，赵松.互联网+背景下的高校体操教学改革研究[J].当代体育科技，2020（17）：2-3.

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