王德兰 解淑英 权爱娟

摘要：职业技能等级证书是“1+X”证书制度实施的重要内容，是毕业生、社会工作者职业技能水平的凭证。在对机电类专业人才培养现状及教学现状进行分析的基础上，结合本校的试点工作，论述了在人才培养、课程体系、师资队伍、学生培训及考试等方面的探索与实践，对提升人才培养质量、提高学生就业创业本领有一定的借鉴意义。

关键词：“1+X”证书;工业机器人集成应用;探索;实践

2019年1月24日，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》（简称职教20条）中明确提出：要深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，借鉴国际职业教育培训普遍做法，制订工作方案和具体管理办法，启动“1+X”证书制度试点工作，其中“1”为学历证书，“X”为若干职业技能等级证书[1]。“1+X”证书制度的实行，不仅意味着学生毕业时要取得相应的学历证书，而且还要具备较高水平的职业技能。“1+X”证书制度是高职院校完成立德树人任务的保障，是培养德智体美劳全面发展的高素质技能人才的要求。“工业机器人集成应用”证书为我省第二批启动的职业技能等级证书之一，烟台汽车工程职业学院被批准为“工业机器人集成应用”职业技能等级证书的试点院校。学院认真贯彻落实“1+X”证书制度，在专业建设、课程建设、教学团队建设等方面进行了探索与实践，推进“1”和“X”的有机融合，拓宽就业面向，提高就业创业本领，全面提升人才培养质量。

一、机电类专业人才培养现状及工业机器人集成应用教学现状分析