何炼

摘要：笔者是市级课题《“课内小翻转”在信息技术课堂的适应性研究》的核心成员，尝试在小学信息技术教学中应用微课，实现“课内小翻转”在课堂的教学初探。

关键词：小学信息技术课、翻转课堂、课内小翻转、微课

引言：

在翻转课堂经典模式“课前利用微课自学，课中集中问题突破”中，彰显了微课的作用。学校已经在语文、数学学科开展“翻转课堂”实验长达三年半之久;其次联合其他学校教师开展了合肥市市级课题的研究;再者在网络环境下的微机室授课，均配备音视频设备，非常适合微课融入教学。鉴于以上三点笔者开展了微课在信息技术“课内小翻转”课堂教学的探究。

一、“课内小翻转”的理解

翻转课堂的模式即学生课前自主学习教材和相关视频，课堂上，师生一起解决问题，完成练习。那么何为“课内小翻转”呢？将翻转课堂的教学模式在一节课内完成，也就是将一节课内的“教”与“学”进行翻转，让学生“先学”，老师“后教”。可以让学生先观看微课中的操作步骤，激发学生的兴趣，增强学生的体验，接着学生自主探究操作，在此基础上，让学生发表各自的观点，讨论交流，教师及时地加以适时点拨和引导。

二、“课内小翻转”的可行性

信息技术“课内小翻转”课堂教学模式是否可行？笔者从以下几点进行分析：

1.家长因素

为什么语文、数学学科采用“家校大翻转”模式，而信息技术学科只能采用“课内小翻转”模式呢？这就取决于家长的重视程度，家长普遍认为语文、数学是主课，就要认真学习，学习信息技术内容“耽误”了学习语文、数学的学习时间。……