成坤

摘要：数学教学是为了提升学生的逻辑思维能力，而做题作为保证教学质量最重要的一个手段，错题率也反应了逻辑思维能力高低。逻辑思维能力不仅体现在能够正确回答习题，理解错题，改正错题，保证下次不再犯同类错误，也是一种逻辑思维锻炼。错题本的产生，对如何分析错题，找到遗漏的知识点起到了重要作用。理解使用错题本的原因和意义，如何更好地使用错题本，成为目前小学数学教育的一个热点。

关键词：小學数学;错题管理;干预;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-376

引言

小学高年级数学因为具有一定的复杂性，所以当学生经常性出现某一类型题目错误时，这种错误还会延续在之后的学习当中，通过不断的错误重复形成恶性循环。这种恶性循环不仅导致学生在数学学习方面的信心降低，还会使得教师无从琢磨和下手，这种情况出现的主要原因就是没有对错题进行有效的管理。就目前所做的诸多研究和实验来看，对同一班级的学生进行一次考试，考试结束后，如果没有对错题进行反思，下次考试绝大多数学生仍然会再次出现相同错误。这次实验所选取的学生为中学生，而相对来说小学生的错题反思能力就更加低下，因此进行错题管理是一种极为重要的教学策略。

一、引导学生制定错题本

在对小学高段数学易错题进行管理和干预的过程中，还需要数学教师能够引导学生制定错题本，将错题作为一种全新学习资源，不断纠正自身的错误，改善薄弱环节，进而促使学生形成正确的知识体系，活跃学生的数学思维，使其学习效率得到有效提升。……