李伟华

摘要：本文主要针对北师大版三年级上册《什么是周长》课程教学设计，分析教学过程，反思总结。

关键词：周长;教学;情境;导学

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-249

学习目标：

1、 建立周长的概念。

2 、结合具体实物，通过观察、操作等活动，让学生“动”起来，亲历“做数学”的过程。

学习重点：

认识周长，培养观察能力、动手操作能力及合作能力。

学习难点

在具体情境中，感知周长与实际生活的密切联系。

学习准备

教学课件 电脑 投影仪 水彩笔 尺子 绳子。

教学过程：

一、创设情境，谈话导入。

1、同学们，现在是什么季节呀？（秋季）是啊，秋天到了，天气凉了，一片片树叶从树上轻轻地飘落下来，（贴树叶模型）你们看，老师今天也给大家带来了一片大树叶，你们喜欢吗？（喜欢）一只小蚂蚁也非常喜欢这片树叶，（拿小蚂蚁模型）你们瞧，它把这片树叶当成了运动场，请同学们仔细观察，看看小蚂蚁是怎样在这片树叶的边线上做运动的？通过观察，你们发现了什么？（小蚂蚁沿着树叶的边线爬了一圈），一圈还可以怎么说？（一周）。今天这节课，我们就来研究关于一周的问题。（板书：一周）

二、动手实践，感悟周长

1、摸一摸

（1）请同学们拿出课前采集的树叶，选择一片你最喜欢的，先摸一摸它的面，有什么感觉？（滑滑的）那你们能不能像小蚂蚁爬树叶那样摸一摸它的边线。

（2）学生进行摸树叶活动。

（3）谁愿意到前面来说一说你是怎样摸树叶边线一周的？

（4）学生展示，（边说边摸）。

2、描一描

（1）刚才你们摸了树叶的一周，那你能不能把树叶的一周描下来？……