陈小燕

在高中音乐教学过程中，怎样使传统文化与课堂教学较好融合，是一个非常有深度的课题。本文尝试以教学实践为依托，提出高中音乐接纳传统文化的三个侧重点，侧重点分别指向良好的情境创设、内容的情绪铺陈，以及文化的情怀引导，希望能够据此实现学生对音乐与文化接纳效果的共同改善。

我国拥有数千年文明史，在漫长的历史进程中出现了丰富的文化内容，这些文化的传承与发展，是所有中国人的责任。高中音乐教学时，学生将接触到大量的中国音乐内容，这给以音乐学科为载体进行传统文化弘扬提供了便利条件。教师应当以此为契机，开展高中音乐接纳传统文化的思考与实践。

一、用特定载体构建情境

众所周知，参与兴趣的高低，将对各种学习目标的达成效果，都可能产生比较直接的影响，如果学生对传统文化的兴趣不够浓厚，那么便会让高中音乐接纳传统文化的理念成为空花泡影，使之实现起来加倍困难，继而影响到学生音乐素养的全面健康发展。考虑到这一点，建议高中音乐教师用特定的载体构建接纳传统文化的情境，使学生在情境中提高兴趣，在兴趣引导下发展能力。笔者认为，载体可包括硬载体与软载体两种形式，前者以信息技术为代表，后者以流行音乐为代表。

首先，关于信息技术载体，我们可以用高中音乐教材中国古代音乐部分中的《十面埋伏》一曲为例，说明信息技术载体对于构建情境的帮助作用。……