阿米娜·买买提

摘要：本文来自于小学语文教学的实际情况，从“使用因材施教教学理念”“善用现代化的教辅设备”“落实生活实践相关策略”三个方面出发，对如何提高教学质量进行分析与探究。

关键词：小学语文;教学质量;因材施教;现代化;生活化

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-225

语文是一门充满人文情怀的学科，在语文课堂中，学生能够感受到浓厚的文学魅力，体会多种多样的语文美感，感悟小说故事跌宕起伏，想要充分提升学生语文教学质量并非易事并非易事，需要任课教师能够充分尊重的人性化的教学理念，善用因材施教，针对不同学情状况的学生进行引导。除此之外，任课教师自身还要能够善用现代化的教辅设备，能够善用现代化的角度设备，引导学生看到语文生活实践的重要价值，充分带动学生能够将语文知识活学活用。

一、使用因材施教学理念

每一位学生学情状况不同，学优生与学困生之间学习能力具有明显差别，在统一讲授的时候无法兼顾不同学情状况学生的具体情况，因此，任课教师应当指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。

如学习《邓小平爷爷植树》为例，首先任课教师将学生划分成不同的小组，要求学生在小组之中积极回答问题，小组也划分为两类，一个是基础小组，另一个是拓展小组，其不同的小组学习内容有所不同，学习要求也有所不同。……