黄时兴

在进行初中道德与法治教学的过程中，如果可以将思维导图引入其中，不仅可以显著提升学生的学习兴趣，还可以进一步培养其道德与法治方面的意识与思维能力。基于此，本文针对思维导图在初中生道德与法治意识培养教学中的应用展开研究，提出了理清知识关联、创新学习方法以及提升学习兴趣等有效策略。

初中是学生培养的关键时期，而其中道德与法治课程的开展将对学生的全面发展产生至关重要的作用。然而当前初中生逻辑思维的发展并没有完全成熟，因此教师在进行授课的时候可以将思维导图引入其中，进而从课堂的各个环节入手，帮助学生更好地理清知识点，从而为学生树立正确的价值观念打下坚实基础。

一、思维导图概述

在课堂中应用思维导图的主要目的是帮助学生完成思维发散，同时借助不同的颜色、符号与标记有效加深学生对相关知识点的印象，这也体现出了思维导图图文并茂、简单易学的特点;与此同时，思维导图通过网状形式对知识加以展示，有助于学生掌握不同知识点之间的关联，进而推动创新思维的发展。通常情况下，绘制思维导图主要可以分成以下几个步骤：首先是明确主题，以初二上册部编版道德与法治教材来说，“走进公共生活”“尊重公共规则”等就是每个单元的中心主题;其次是理清分支，在整体的思维导图下主要可以分成目题、框题、课题以及单元标……