李立琴

摘要：作为一门语言类的学科，语文的学习最终还要落实到表达运用的环节，除了日常的交流之外，写作也是体现学生语言表达能力的重要途径，因此小学的语文写作教学的改革也应该成为教师关注的重点。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对探讨小学语文课堂中的写作教学策略提出了一些建议，仅供参考。

关键词：小学语文课堂;写作教学

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-204

引言

小学语文作文教学是小学语文教育的核心和基础，在小学语文作文教学中，小学生应学会书写、学会阅读、学会理解、学会感悟。慢慢地，他们还会学会如何表达、如何交流，甚至掌握编织语言的技巧，提升了逻辑思维能力，发展出更深刻宏大的价值观念。那么，随着教育改革的深入推进，目前的小学语文作文教学是否已经符合小学生的认知发展规律？是否已经能够充分带动小学生对语文学习的积极性？小学语文作文教学还需要在何处进行更加细致的调整？这些都是小学语文教师应该不断反思的问题。

一、小学语文写作教学的意义

抓好小学生的写作教学是小学语文教学中重要的教学任务，语文教师务必要高度重视起来，给予学生正确写作方法的指导。可是，在小学语文写作课堂上，部分语文教师对学生写作方法的指导是存在弊端的，学生的写作思维被语文教师指导的方法给束缚起来，学生的思维无法放开。比如，从作文的开篇到结尾，再到文中的主题思想，提纲如何去进行编写等，小学生的写作思维被语文教师设计出来的这些框架给束缚起来，导致在这种状态下学生写出来的作文会大同小异，看不到写作特色。……