褚科飞

摘要：学校对于班级的管理，离不开班主任的支持和奉献，作为班主任，往往工作量更大，也肩负着更大的责任，他们除了要备课、批改作业、教授课程以外，还要花费很多的精力在学生的生活、心理以及学习上。在小学阶段，班主任对于学生的价值观、性格品质等都具有重要的塑造作用，所以，在新时期下，小学班主任要对班级管理方法进行创新，使其能够满足班级健康发展的需要保障，使每一个学生能够全方面发展。基于此，本文章对小学班级管理中同理心对常见问题解决心得进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学班级管理;同理心;问题解决

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-096

引言

在开展班级管理过程中，教师会面对不同性格、不同兴趣爱好的学生，不同学生可能会出现不同的心理状态和思想行为，为了切实优化教育管理工作，教师需要具备同理心，并对全体学生的状况有确切把握，同时制定出针对性管理方案，促使学生愿意积极配合教师，完成相关活动。

一、运用同理心，帮助学生自我管理

班级管理中，班长肩负全面工作，履行各项工作的监督与检查。结合班级事务分工，每个学生以伙伴关系组成合作小组，通过讨论、商量解决班级事务的方法，确保各项班级事务保质保量完成。如在学科竞赛管理中，由不同学科分成若干学习小组，对各组作业收发、检查情况进行落实。在体卫纪律安全管理中，伙伴关系的营造，确保各项活动相互合作、层次落实。……