摘要：随着国家素质教育的不断发展，传统教学模式已经难以在当下时段的小学数学教学中起到显著作用，教学质量相对较低的同时，在一定程度上还会影响小学生发散思维的塑造。特别对于小学生而言，小学阶段的学生由于逻辑思维尚不成熟，面對具有较强抽象性的数学知识时难免会遇到种种困难，加以当下时段部分小学数学教师教学理念较为传统，为小学生带来的学习体验也较为枯燥，进一步加剧了数学课堂教学质量较低这一问题。对此，教师应不断提高对于教育改革的重视程度，通过丰富自身的教学技能，以游戏教学、视频教学、阅读教学等方式解决现阶段的各种问题，进而保障小学生数学学习水平的稳步增长。

关键词：小学生;数学知识;教师;教学质量

小学作为学生学习成长的重要加速阶段，在此时小学生不仅头脑智力发育速度加快，对于知识的需求量也在快速增加，对教师而言更是一个绝佳的教育时间点。但由于有过长期实施应试教育的模式，部分小学数学教师传统教学思想根深蒂固，以至于在教学环节中其工作重心过多放在理论知识教导上，对于小学生学习兴趣、学习积极性重视程度稍有不足。为了解决这一问题，教师应结合小学生的个人情况，合理制定教学安排，以更具趣味性的教学方式来不断激发小学生的数学潜力，促进教学有效性提升的同时，以更加优质的课堂教学内容来保障小学生的全面成长。……