摘要：信息化教学已经完全融入我们的教育领域，目前随着技术的革新，我们已经逐渐进入信息技术2.0时代，结合大数据对学生的情况，教学的模式以及教师的能力进行有效的分析，保证教学的顺利进行。但是很多教师对信息化教学还停留在1.0时代，过于侧重多媒体，经验等，导致教学效率不佳。对此本文便以小学信息技术和科学教学为例对信息化2.0背景下的教学进行了讨论。

关键词：信息化2.0;信息技术、科学教学;小学阶段

以往的小学教学以教师言语教学为主，教学方式死板，偶尔借助多媒体进行进行直观讲述，但是多媒体最大的缺陷在于无法打破空间局限，这使得学生的学习时间被限制，教师也无法了解学生的基础;以往的信息化教学，以教师为主，学生独立完成，这使得学生的个人需求无法得到满足;同时，多媒体信息教学无法关注课后复习阶段，学生自制力薄弱，导致教学效果不佳;教师的教学能力也不能及时得以评价，也是传统信息化教学的弊端，本文就对以上内容提出解决策略，希望为大家提供参考。

一、利用移动终端，进行任务下发

现如今随着信息技术的普及手机、平板电脑等移动端随处可见。为方便学生理解知识，教师在上课前可以将相关的资料加入移动端制作成资源包下发，可以让学生加入微信群和QQ群，并制定教学计划，使学生有一个明确的学习目标，还可以创建学习小组，进行主动学习。例如教师在讲……