摘要：新《纲要》中明确提出：“利用图书、绘画和其他多种方法，引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”由此可见，幼儿早期阅读教育的重要性。如果以自制图书为载体来促进他们的分享阅读，是不是更利于幼儿阅读能力的发展。

关键词：自制图书 阅读区 活动开展

《指南》中说：“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应该通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。”所以我决定在閱读区指导幼儿开展“制作我的小书”活动，希望幼儿通过自制小书，发掘自己蕴藏的语言潜能，感受创造的快乐，从而增强对阅读的兴趣。

一、激趣——材料吸引

我找来各种彩纸，利用适当的时机开始剪裁，然后将收集的各种贴画、荧光笔、马克笔、彩色铅笔……放在篮子里展示在阅读区，果然首先被吸引的是女孩子，她们忍不住三三两两晃到我面前，不经意地说：“哇！好漂亮的纸啊！老师你要做什么？”我不动声色，淡然回之：“我有用的。”当简洁的回答不能满足她们的好奇心，越来越多的幼儿坚持刨根问底：“到底有什么用啊？”“我要用来做书。”“书！怎么做啊？”“想学吗？明天到阅读区来就知道了。”我本已做好了她们会忘记的准备，谁知第二天在“自由阅读时光”一到，个别幼儿已经来催我，要求立刻学习“做书”。幼儿参与学习的好奇心情，正是学习动力的来源。看来我卖的小关子影响可不小！

二、导趣——生活拓展

对幼儿来说比较难的是编故事，一开始他们无从下手，想打退堂鼓的情绪。