摘要：在幼儿园教育中对学前留守儿童进行针对性教育能够结合留守幼儿的实际情况优化教师的教育模式，真正为幼儿创造出符合其成长需求的幼儿园教育环境，尽可能地弥补幼儿家庭教育缺失而导致的问题，促成幼儿的健康与科学发展。在幼儿园教育实践环节中幼儿教师应首先做好对留守幼儿心理与实践特征的分析活动，以此为基础制定针对性教育策略以指导自身教育实践的有效开展。

关键词：幼儿园教育;学前留守儿童;针对性教育

学前留守儿童的教育问题已经成为现阶段幼儿园教育环节中十分重要的教育问题，需要教师及时地调整传统教育策略，制定更有针对性的教育方针，以创造出真正符合留守儿童特殊心理环境与成长特征的教育环节，以最大化地提高幼儿园教育实践有效性，使幼儿园教育真正满足留守儿童的成长需求，以此促成幼儿的健康发展。为此，在幼儿园学前教育实践之中，幼儿教师应首先做好针对留守儿童的学情分析，以此为基础针对留守儿童缺失家庭教育所产生的问题做好针对性策略的制定工作，指导教师对课程模式的优化与创新。

一、针对启蒙教育缺失问题，强化认知启蒙教育

学前教育时期的幼儿正是认识世界与了解世界的黄金时期，在这一阶段中对幼儿进行恰当的启蒙教育能够辅助幼儿对世界与生活中的事物建立起更清晰的认知，以辅助幼儿更好地开展生活实践。……