闵德艳 张冬利

摘  要：“三全育人”这一理念，对于我国教育工作的落实以及未来教学工作的发展有着重要意义。基于深化教育教学改革的实际，守旧的教育管理方式与当前的教育工作不再匹配。德育在当今的教学领域成为教育工作的重点，而“形式、内容、格局”三位一体的三全育人理念，则是新时期开展德育工作的重要指导思想。辅导员是育人工作的主要执行者，高校需要以具体的育人定位为基础，进一步思考这一背景下辅导员的育人路径，这一课题应当引起高校充分重视。

关键词：“三全育人”;高校辅导员;育人定位;实现路径

中图分类号：G641    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）18-0137-04

对我国教学领域来说，坚持“三全育人”这一育人理念，有利于各方面教育工作的开展。该理念从全面强化学生个人素养这一目标出发，追求全员育人、全程育人、全方位育人，以期让学生的素养水平切实得到提升。而辅导员则是这一育人理念的关键实施者，需要在明确自身的定位同时将相应的措施落实到位，才能真正达成育人目标。

一、“三全育人”理念中辅导员的职能定位

（一）组织者

“三全育人”理念下，育人主体变得多元化。在以往的教育过程中，育人往往被视作校方、教师的责任，家长鲜少参与，同时这一过程也较少牵涉社会。但是在“三全育人”理念下，育人的第一点要求便是“人人参与”，而辅导员则需要担任组织者的角色，与其他相关的角色达成联系与合作，才能建立起协同育人的体系。……