摘  要：启蒙教育是为儿童树立基础学习观、思想观的重要环节，承担教育的岗位属性则必须契合于整个学前教育的發展趋势。基于此，本文以高校学前教育专业为切入点，对学前教育教法课程存在的问题进行解析，阐述现代教育技术在教育教法课程中的应用原则，并对其具体应用进行了研究。

关键词：现代教育技术;学前教育专业;教法课程

中图分类号：G434;G61-4 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）06-00-02

在教育改革政策的不断推进下，学前教育事业伴随着基础教育工作的开展，在整个教育体系中所占据的比重逐渐加大，通过学前教育来实现儿童的启蒙，可以让学生养成良好的学习习惯。从学前教育的师资体系来讲，承接教师团队培养的师范类高校，则必须肩负起教职人才培养的中心，保证各类课程体系的建设可以满足学前教育发展方向，这样才可进一步确保学前教育工作的开展是立足于教师职业素养以及整个学前教育行业的发展诉求之上的。因此，在学习教育专业课程开展过程中，必须引入先进的教学理论以及教育技术等，深度挖掘专业课程与幼师在行业发展中所呈现出的关系，构筑出更为科学的教育体系，以真正实现教职人员职业素养的提升。

一、高校学前教育教法课程存在的问题

第一，高校对学前教育专业课程性质存在认知方面的偏差。幼儿园教学开展过程中，一般是以分科课程来实现教育的，当此类教育需求体现在学前教育专业的教学体系中时，将是以语言教学法、音乐教学法等学科分化的形式为主，但是伴随着幼儿教育改革政策的不断落实，传统的学科类教育形式已经无法满足儿童多元化发展诉求。……