摘要：随着我国社会的不断进步，教育也在紧随时代潮流不断优化和发展，在小学音乐中，新课改要求孩子们要学习并掌握常见的音乐结构，但是音乐结构十分复雜，有着较强的专业性，对于学生的学习存在一定的困难。然而音乐教师在进行授课时，恰恰容易忽略这一点，对于学生进行音乐结构的学习十分不利。根据这种情况，本篇文章对小学音乐授课时“音乐结构”趣味教学设计进行探究，为音乐教师的授课提供一些参照。

关键词：小学音乐;音乐结构;素质教育

引言：社会的不断进步促进和加大了对于教育事业的重视，其中小学音乐作为学生素质教育的一部分受到了广泛关注。过去的音乐教学方法采用的是灌输式教育，对于知识点，学生普遍都是死记硬背，并不能深化理解，教学的方式比较单调，上课的气氛相对枯燥，大大降低了学生学习的积极性。并且孩子们对于音乐作品的结构方面的知识掌握得并不多，所以音乐教师进行授课时要强化对于音乐作品的结构方面的认知，并且能够将音乐作品结构专业性和小学音乐教育普及性相融合，通过趣味教学法进行授课，让孩子们能够较熟练和灵活的运用音乐作品结构的相关知识，提升音乐课堂教学的趣味性，达到良好的教学效果。

一、小学音乐课堂“音乐结构”分析

音乐新课改对音乐的音色、节奏以及和声方面进行了一定的要求，同时对于音乐结构也进行了明确的改变。……