徐文会

摘  要：综合类大学是教师培养的重要场所，具有办学规模大、学术性强，多学科、专业化水平高，设施设备先进，国际交流频繁等优势，但同时在教师培养方面也存在局限。因此，综合类大学发展时要突出自身的办学优势，将劣势转化为优势。综合类大学应明确定位，树立精准的发展目标;根据社会需求培养人才;开放发展，在发展中求进步。探讨综合类大学教师教育的发展对策，提高教师教育的整体质量，推动教师专业化发展，是综合类大学开设教师教育的重要课题。

关键词：综合类大学;教师教育;转型

中图分类号：G64    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）22-0117-04

我国综合类大学与师范类大学的创办和发展历经了一个由合而分、由分而合的发展过程。随着教师地位的提高、待遇的提升以及综合类大学优势的突显，众多综合类大学趋向于开设师范类专业，致力于培养社会所需要的教师人才。综合类大学可聚集优质的教育资源，以多样的学科门类促进师范类专业发展，提升自身的社会影响力，提高教师的整体水平，从而促进全社会教育事业发展。因此，对综合类大学办师范专业的探索十分必要。

一、综合类大学办师范专业的历史回顾

综合类大学是指学科比较齐全、办学规模宏大、科研实力强劲、综合实力强大的高等学府。综合大学一般具有以下四个重要的特征：多学科性、基础性、学科融合化趋势、科研与教学并重[1]。

19世纪末20世纪初，我国逐步开始兴办高等教育，教育事业得到了发展。……