赵军辉

摘  要：随着线上教学的推广应用，尤其是新冠肺炎疫情期间“停课不停学”的实施，线上教学越来越受到重视，高职院校也普遍开展线上教学实践。线上教学的组织实施形式不同于线下教学，因此对学校的教学管理提出了新的要求。基于“符合性”和“有效性”的基本要求，高职院校线上教学管理要适应人才培养模式多样化的需求，要符合相关教育政策法规的要求，着眼全局，建立贯穿线上教学“全过程”，能够实现线上线下教学管理融合一体的教学管理机制。

关键词：线上教学;管理;探究

中图分类号：G717    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）22-0029-03

一、高职院校线上教学的现状

（一）线上教学规模不断扩大

从微课到慕课，采用线上教学的课程数量和参与线上课程学习的学生数量都在迅速增长。随着信息化技术在教育领域的应用与发展，基于微课或慕课开展的线上教学规模不断扩大。国内某学习平台2017年开始运行时共有线上课程78门，2021年，其运行的线上课程已达1599门。新冠肺炎疫情发生以来，高职院校响应国家号召，全面开展线上教学，进一步扩大了线上教学对课程和学生的覆盖面，无论是课程规模还是学习者规模，线上教学都呈现出急速扩大的趋势。

（二）线上学习平台和授课方式多样化

线上学习发展至今，已经从开始的以慕课为主到包含直播授课的多方式、多平台百花齐放的局面。从教学的角度分析，线上教学可按照以下标准简要分类：按照面……