潘传姣

摘  要：随着新课程改革进程的不断深化，高校课程评估体系的构建也成为教育改革进程中的重中之重。本文就高校课程评估体系设计和实践方法进行了研究和探讨，首先分析了当前高校课程评估体系中存在的问题，其次针对高校课程评估体系构建的选择和实践构建方法和体系设计流程进行了探讨，希望能够提供一定的借鉴和参考。

关键词：高校课程评估体系;课程教学;实践方法;多样化

中图分类号：G64    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）21-0035-03

课程评估体系是教学环节中不可或缺的一部分，是对教学效果和教学质量检验的重要环节[1]。高校课程评估体系的建立和健全能够检测学生的学习成果和学习情况，促进学生学习发展，也能够检测教师的教学水平，提高教师教学质量[2]。评估是否具有科学性和合理性是影响教学质量高低的关键因素。科学合理的高校课程评估体系能够促进教学质量的提高和改进，促进高校人才培养的高质量发展[3]。

一、高校课程评估体系中存在的问题

（一） 课程评价主体单一影响评价效果

现阶段的高校课程评估体系中涉及的评价主体比较单一[4]。一方面，部分高校评估体系只关注对教师的课程教学考核，忽视了学生、同行教师以及院校管理部门也是参与教学的主体;另一方面，在对学生进行学习效果评价的过程中，忽视了学生家长和专业学者的重要性，往往会导致评价结果的不全面、不科学，也不利于教学质量的改进，甚至会打击学生学习的积极性和教师教学的主动性。……