摘要：随着国家教育事业的不断发展，新课程改革的不断贯彻落实，小学校园在教导小学生理论知识的同时还应注重小学生个性的培养，使小学生能够更加积极地投入到教学当中。数学作为一门综合性极强的科目，其知识内容不仅具有较强的抽象性，且存在一定的学习难度，对于逻辑思维尚未成熟的小学生而言无疑是一项艰难的挑战。当下时段，部分教师由于自身缺乏良好的教学技巧，为小学生带来的数学课堂学习存在较大的枯燥性，不利于小学生数学学习天赋的发挥。为了有效解决当下的教学现状，教师可以通过游戏教学、生活教学以及拓展教学的方式进行授课，为小学生带来全新学习体验的同时，促进小学数学课堂教学质量的提升。

关键词：小学生;教师;数学;教学

小学对于学生而言是极为重要的筑基阶段，在此时不仅需要尽可能多的掌握理论知识，还要不断塑造适合未来学习成长的专业素养。但当下的教学模式多以“灌溉、传输”的方式进行知识教学，小学生对于知识学习经常处于被动接受的状态，这种教育格局不符合现阶段的教育发展，并且对于小学生的知识学习效率、质量还起到一定的阻碍作用。对此，教师更急需要转变自身的教学理念，充分与新课改“以人文本”思想相结合，围绕小学生的个人情况制定相应的教学策略，从而保障小学生数学学习综合素养的快速成长。

一、在游戏教学中培养学生的学习兴趣