摘要：高中阶段我们对学生的学习要求进入了一个顶峰，这一阶段对学生的学习整理能力突出一个细致和严谨，高中不再像是初中教学要求对于“积累”偏重的基础性知识的编排教学，更为突出的一点是“理解”性的知识梳理与划分这就使得学生在学习延展的过程中出现了我们所说的“半自由化”教学方式，学生在学习的过程中通过高效的预习延展将知识进行综合性的总述融合，达到我们提升教学的效果。在语文的高考考核层面上我们发现了大部分的知识漏洞，特别是在小说层面学生难以把控知识的中心要素，称为了我们教学延展需要弥补和考量的点，因为我们使用的半自由化的教学模式，学生在学习的过程中就一定程度上放弃了知识的合并和真实性的回馈，在小说阅读的分析中往往会因为这一点出现问题，而半自由化的课堂的局限性又难以支撑起我们对学生进行弥补的强化作用。使得我们的教学开始严重拖慢，原本高效的教学模式渐渐变成了我们高考进行的教学负担，

关键词：高中语文;小说阅读;教学方法

上述我们提到学生在学习的过程中需要对知识进行整理，虽然我们的引导预习能够有效的帮助学生完成这项工作，但在小说的阅读分析中我们在手法表达和结构分析层面的问题编排还有所空缺，这就使得我们在学案编排的过程中对知识的延展做的不够准确，致使学生出现一定程度的分析差池，为了有效的结合知识进行我们的全文复述和质量化的高效解读，就需要我们使用到“视频”教学的方略进行课程的优化弥补了。……