摘要：英语学困生是一个长期存在又无法逃避的问题，学困生的存在不仅阻碍整个教学集体的教学进度，也阻碍了他们自身的学业水平及全面发展。转化学困生是我们教师教学工作的一个重要组成部分;教师能根据学生的实际情况进一步改进课堂教学的方法和手段，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识、形成技能、发展思维，学会学习，促使学生在教师指下主动地学习，使教师课堂教学变得更加有效，让学困生也能快乐的学习，最终实现全面发展。

关键词：中学英语，学习困难学生学困成因，有效转化，策略

我校是一所地处城乡结合部的完全中学。在教学实践过程中，我观察到多数学困生在课堂上的表现都比较相似，主要表现为：上课昏昏欲睡，不能集中注意力;不肯动脑子，不思考，课堂效率低;不动口，不动手，不愿参与课堂学习活动。通过对英语学习困难学生的调查分析，我们不难发现学生出现英语学习困难的原因主要有几个方面：

1.没有良好的学习习惯

在教学过程中，我发现大多数英语学习困难学生的学习习惯不佳，主要表现为上课注意力不集中。学习困难学生在英语课堂上，集中精力听讲的时间只能保持在5至10分钟之间，其余时间经常开小差。部分学困生在上英语课时，手边放着杂志、小说或是其它科目的作业等。有一些同学喜欢随便讲话，不愿参与课堂活动。

2.缺乏信心和学习兴趣

在教学实践中我们不难发现，学困生对英语的求知欲低，缺乏兴趣。……