康艳丽

摘要：语言是幼儿展开知识学习的基础，所以教学老師需要重视幼儿语言教学，并且还要运用多元化的方式保证幼儿语言学习的效果。本文即是从生活化语言教学、游戏语言教学以及图书阅读教学三个角度出发，对幼儿学前语言教育的有效策略研究进行阐述，以供参考。

关键词：幼儿;学前教育;语言教育;有效策略

随着新课程教学改革的不断推进，传统的幼儿学前语言教育模式已不再符合当今时代教学发展的需要。我们知道，在幼儿园阶段，幼儿要学习的内容是非常多的。可以说，这是给幼儿以后的发展打好基础的阶段，他们的各项基本能力和素养都还需要加强，教学老师需要根据幼儿的年龄成长发展特点，符合幼儿的心理发展需要来安排适合他们的语言学习活动。《幼儿园教育指导纲要（试行）》将幼儿园的教育内容相对划分为健康、语言、社会科学、艺术等五个领域，同时也指出：“各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”所以，遵循科学的思想，在开展幼儿语言训练活动中，要进一步地增强科学性和有效性，促进幼儿综合素质的发展。笔者结合多年的教学经验，针对幼儿学前语言教育的有效策略进行深入地分析与研究，认为可从以下几个方面着手。

一、生活化语言教学

正所谓“生活处处皆学问，人情练达即文章”，知识总是与我们的现实生活密切相关。教学老师在开展语言知识教学时，其就可以与幼儿的现实生活相结合，以此引导幼儿展开生活语言的学习。……