张劲松

一、幼儿园开展晨间户外活动的必要性及游戏化发展的意义

在幼儿0～6岁时期，由于幼儿年龄偏小，身心发展不成熟，无法开展过长的户外活动。晨间户外活动游戏化恰恰是一种符合幼儿身心健康发展要求的快乐而自主的实践活动，幼儿健康教育活动不是靠机械的训练或反复锻炼，而是需要趣味性游戏化的教学形式，让幼儿在玩中学才能促进身体的和谐发展。对于幼儿来说，游戏中的体验是他们对待世界更为普遍的一种方式。通过引导幼儿积极参加晨间户外活动，能够培养他们的专注力、促使精力更加充沛，为间接性地增強教学活动效果做铺垫。

（一）必要性

由于现代社会经济的飞跃发展，在当前的教学活动中，不但要传授知识，而且还需要注重孩子的德智体美劳等方面的全面发展。所以，传统的教育理念逐渐淘汰，我们必须要运用新时期的教学模式。那么在幼儿园教育工作中，为了培养幼儿的身体素质，则更需要增设户外活动环节。人们常说：“一日之计在于晨。”早晨的阳光适宜，空气凉爽、清新，在此时进行适当的晨间户外活动，能使幼儿拥有健康强壮的体质，更阳光、开朗、活泼的个性。幼儿园在开展晨间户外活动的过程中，对培养幼儿园的综合素养是有积极作用的。这不仅能够积极调整幼儿的日常作息，而且能够锻炼幼儿的身体素质，培养幼儿吃苦耐劳的精神与毅力，同时在引导幼儿参加集体活动的过程中，必须要培养幼儿的集体意识与团队精神，为培养幼儿健全人格发挥积极作用。由此来看，开展晨间户外活动已成为幼儿园教学活动中的一个必要内容。

（二）意义

因为幼儿身心具备一定的独特性，若要提高他们参与晨间户外活动的积极性，教师需要引入一些游戏环节。通过长期的实践证明能够发现：在幼儿园晨间户外活动过程中，实施游戏化教学，能够逐步提升幼儿的专注度，激发幼儿参与体育锻炼的热情;同时，在实施游戏化教学过程中，还能够培养幼儿的团队合作能力与竞争意识，促使其拥有良好的人际交往能力，为逐步增强其社会适应能力发挥积极作用。当然，在引入游戏化教程的过程中，则有利于激发幼儿的想象力与创新力，促使幼儿逐步形成创新精神，为其逐渐形成独立自主的人格带来帮助。

二、实现幼儿园晨间户外活动游戏化的实践路径

（一）结合教学内容及目标，确定合适的游戏模式

在开展户外活动的过程中，其对应的内容与形式是丰富多样的，例如：韵律操、跳绳、跑步等内容，对锻炼幼儿的身心素质是有积极帮助的。教师在筛选一些晨间户外游戏活动的过程中，必须要注意活动时间的限制，并且还需要结合场地大小、体育器材类型等进行积极考虑。按照晨间户外活动游戏化的根本要求，对训练场地、训练方式等进行科学调整与配置，然后结合具体的活动内容对其制定个性化、适宜性的游戏化教学方案。

在晨间户外活动中教师要遵循孩子的认知规律，可开展一些“情境性”的活动，将故事融入游戏，创设运动情境，让孩子体验其中的乐趣。如“我当解放军”游戏，幼儿戴上军帽，伴随着音乐，投入到解放军部队训练的相关“运动”中，孩子们在这个特定的环境中自由活动着，爬、跳、跑、钻、平衡等综合能力都得到了一定的提升。幼儿在活动中收获很多，动作协调性得到了发展，同时也培养了克服困难的精神意志，充分体验了运动给他们带来的快乐。

（二）结合幼儿的认知特点，强化游戏的互动性与趣味性

由于幼儿正处在身心发展的重要阶段，其身体心理并不稳定，如果长期实施单一的游戏项目或运动活动，则无法让幼儿保持良好的注意力。所以在开展晨间户外活动游戏化教学模式的过程中，务必要注重多元化模式的导入，并且，户外活动必须要按照团队竞赛的方式进行推进，不但能够让幼儿教师对其实施一体化管理，而且还能够培养幼儿的互助竞赛，通过设计一些互动性强、趣味性强的游戏项目，由此来激发幼儿的参与欲望。比如，对于小班幼儿来说，需要安排一些简单的反应性游戏活动，比如老鹰捉小鸡等，这一类简单的游戏活动能够培养幼儿基础的身体素质，促使幼儿的反应能力得到锻炼;针对一些中班幼儿来说，由于他们已经接受过基础性训练，对此，幼儿教师需要引入一些竞争性量，需要进行思维逻辑分析的游戏，例如：追赶跑跳、两人三足等游戏，在进行训练的过程中，不但能够锻炼幼儿的身体素质，而且能够培养幼儿的合作能力与思维逻辑能力。

（三）教师需要给予积极引导，密切留意幼儿的身心活动变化

积极的沟通与交流，能够创设一个和谐的师生关系，唯有在教师与幼儿能够平等对话的环境下，教师才能够真正地了解幼儿的想法，方可帮助幼儿积极掌握各方面的信息，促使其能够在晨间活动中得到深刻、愉悦的体验，从而让幼儿爱上晨间活动，逐步增强参与效果。比如，教师在设计游戏的过程中，也可以与幼儿一起参与，由此能够更清晰地观察幼儿在游戏活动中的情感变化、生理需求等，同时还需要实施相应的调整方案;或者幼儿教师需要在一些重要的游戏环节发挥模范性作用，通过言传身教等对幼儿进行体能训练，促使其能够掌握一些训练技巧与知识等。当然，在开展晨间户外活动的过程中，偶尔会由于活动竞争激烈，活动量增加等，导致幼儿之间出现矛盾与冲突等，假若置之不理，或者完全忽视，必然会对幼儿的成长带来消极影响。所以，幼儿教师一定要适当地介入与指导，通过分析矛盾，公平处理等方式来化解或消除矛盾，由此能够让幼儿在一些和谐、友好的氛围中积极学习。

总之，在开展幼儿园晨间户外活动的过程中，以游戏化的教学模式，能够逐步激发幼儿的学习热情，促使幼儿的身体素质得到锻炼，并由此产生愉悦感与满足感，这也是培养学生自主学习能力、思维逻辑能力的一个必要手段，与当前的素质教育理念相吻合。